5月4日下午👨🏽⚕️，物理學系60多位教職工匯聚崇明，就如何為學生提供優質的課程教學，以助益於其成人成才展開熱烈研討🐜。9位教授輪番登場𓀆，從各自的教學經歷和工作實踐出發，暢談各自的見解與心得➛📷，並與其他與會者就焦點話題進行了深入的交流與探討🌉。
研討會分上、下兩場舉行🍙，上半場由物理系系主任沈健教授主持。首先登臺開講的是物理系理論教學督導組組長蔣平教授🧍。蔣老師有著50多年的物理教學經驗🧑🦲，近些年更是致力於幫助年輕教師提升教學質量的督導工作。他從督導經歷出發🤦🏿♂️，在與其他督導組成員共同討論的基礎上，形成了一份非常詳實的督導工作總結報告。在本次的演講報告中，蔣老師與大家分享了報告的核心內容🦣，他認為，教學是一門藝術⏮，要以學生為本，要主次分明🔘◀️，要註重語言和肢體等表達的藝術，且教師要知識面開闊🙋🏼♀️。
侯曉遠教授是用心去關愛學生的好老師的代表，他因善於將教書與育人完美融合而在師生中有著非常好的口碑。他非常註重第一堂課在整個課程教學中的重要作用。他以目前所講授的《電磁學》為例，在開篇第一課𓀇，他並不講解課程內容🏇🏿，而是著力於向同學們闡述“為什麽要學物理”和“怎樣學好物理”這兩個命題，以激發起學生對物理學習的興趣🔬，並掌握基本的學習方法。
沈元華教授有50多年的物理實驗教學經驗和多年的實驗教學督導經歷。他與大家分享了他對提升實驗教學水平的一些思考。他認為，要提升實驗教學水平🍂，師資是關鍵🦮，同時還要註意對經驗的積累與傳承，更要註意在實驗中對學生人格和素質的培育。
周磊教授是深受學生喜愛的年輕教師的代表。他以自己近些年所講授的《電動力學》為例，向大家介紹了自己在教學內容和教學形式上的一些革新🐞，闡述了與學生互動🅾️🙋🏿♂️、給學生以“挑戰”的重要性。他認為🚵🏼♀️🧑🏿🔧，在師生的相互“挑戰”中可以體會到學習的快樂。
下半場的報告由物理系黨委書記蔣最敏教授和副系主任馬世紅教授共同主持。第一位演講人為物理教學實驗中心主任周魯衛教授。他向大家介紹了實驗中心在實驗教學中如何引導學生思考方面的一些創新舉措，重點介紹了實驗討論課的形式和具體做法👩🏽⚕️。
金曉峰教授對教學的作用和意義進行了深入的反思🚣。為此🧖🏿♀️，在本次報告會之前，他特地就這一問題在學生中進行了調研👴🏽👨👩👧👦。在綜合了學生和老師雙方的看法之後，金曉峰教授認為，應該堅持以問題為導向的教學和在物理教學中對歷史與文化的貫穿。
蘇汝鏗教授從事本科生教學50載，深受學生的愛戴🙍🏻♂️，被學生親昵地稱為“鏗哥”🚕。他與大家分享了他對量子力學教學的幾點思考。他認為☀️💪🏿，從該課程的特點出發，應註重課程教學與討論的結合👎🏻、教學內容與科研前沿的結合，並要因材施教。
年輕的陳焱教授近幾年在教學中投入了非常多的精力，深得學生喜歡👨🏽🏫。他與大家分享了自己從事《熱力學與統計物理II》課程教學的四年風雨歷程與感受。
最後登場報告的是陸昉教授，他與大家討論了“網絡時代給高等教育帶來的機遇與和挑戰”。向大家介紹了國際網絡在線教育的發展現狀以及國內和上海市視頻公開課建設的情況，向大家分析了網絡課程對傳統教育的沖擊與影響😾🟦。
本次研討會是物理系近年來舉辦的第二次教育論壇，早在2008年年初，物理系教職工曾就“面向十年後的本科生教育與教學”展開深入討論。此次再次舉辦教學研討會，充分體現了物理系對教學工作一以貫之的高度重視🆕。研討會上，老中青三代教學名師齊聚一堂，交流經驗、分享心得、反思得失🫰🏻、達成共識🏊🏽，必將大大助益於今後的教學實踐，為學生提供更優質的教學服務👵。